CULTURA Y DESARROLLO, UNA DIALECTICA INTERMINABLE

Unidad de aprendizaje I 

El desarrollo humano: una construcción histórica, sociocultural y científica.

Contenido:

             El papel de la educación en el desarrollo humano y la relación con los procesos                               de maduración, aprendizaje y construcción de la identidad.

                                                        Competencia:

Conforma marcos explicativos sustentados en aproximaciones histórico-culturales y teórico-metodológicas que le permiten comprender y problematizar el desarrollo humano y psicológico en la infancia durante el periodo de educación preescolar y primaria en relación con diversos contextos de referencia.

Responder las  siguientes  preguntas, después de leer el texto de cultura y desarrollo.

1. ¿Qué son los periodos evolutivos?

Los periodos evolutivos son realidades generadas por consenso y socialmente, y productos culturales. Son fenómenos humanos y socioculturales, que es producto de las convenciones de las comunidades o grupos.

2. ¿Qué es la cultura?

Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc.

3. ¿Cómo explica Brunner la cultura?

Comprende la cultura como una manera de vivir, de relacionarse unos con otros, que moldea la vida y la mente humanas, y confiere significado a la acción en un sistema interpretativo.

4. De acuerdo a Gergen y Kitayahra ¿cómo es la cultura?

Es el resultado del ejercicio de un conjunto de prácticas que se suponen implícitas pero no lo están.

5. ¿Los fenómenos evolutivos son susceptibles de cambio?

Sí, por la diversidad humana y cultural, cada grupo de personas puede tener una percepción diferente de un mismo asunto.

6. ¿Podemos considerar la psicología evolutiva como ciencia política?

Si, dado que busca crear unas condiciones para el desarrollo y priorizar unas metas o tareas en lugar de otras, como finalidades del proceso evolutivo.

7. ¿En qué deberían centrarse las teorías evolutivas?

Las teorías evolutivas deben o deberían concentrarse en los procesos y mecanismos de cambio

8. ¿Qué se entiende por contexto?

Al conjunto de circunstancias, de diversa índole en que se sitúa un hecho. Este puede ser espacial o temporal.

9. ¿Qué aspectos consideran  las teorías del desarrollo para explicarlo?

La cultura, el contexto y la historia el individuo o de una sociedad.

10. De acuerdo a Kasitcibasi ¿cuál es su enfoque respecto al desarrollo?

El reconocimiento de la importancia del contexto

11. En el enfoque ecológico ¿cómo se describe el desarrollo?

El ser humano se desarrolla no sólo en multiplicidad de ambientes que constituyen sistemas, sino, además, a diferentes niveles o radios de contextualización.

12. Actualmente ¿qué importancia tiene la teoría socio-histórica?

Clarifica la importancia de los condicionantes históricos en la determinación del desarrollo, las influencias del momento y del lugar, los mediadores, y la historia evolutiva individual.

13. De acuerdo con Parkes ¿Cuál es la importancia del contexto?

El contexto es muy importante ya que determinan los procesos concretos que viven todos los individuos.

14. ¿Cómo se explican los paradigmas?

Los sujetos que los han creado se sirven siempre de códigos de significado, consensuados con anterioridad para postular su verdad.

15. ¿Qué han generado los cambios sociales recientes?

 Aspectos del desarrollo humano  sobre la expectativa de vida. La mayor longevidad, las mayores oportunidades para las mujeres, una variedad de composiciones familiares, o la paternidad a una edad mayor.

16. ¿Cuáles son las tareas del desarrollo?

Las tareas se definen como hitos secuenciales que marcan la adquisición de una nueva competencia importante o la incidencia de algún acontecimiento social con  consecuencias psicológicas trascendentes.

Algunas tareas proceden de la maduración física; otras se relacionan más con las exigencias y expectativas sociales

17. ¿Cómo se explica la perspectiva del ciclo de vida(teoría)

El ciclo vital sugiere que el curso de la vida tiene uno particular que sigue una secuencia temporal básica del nacimiento a la muerte, su orden subyacente; con determinadas influencias culturales y variaciones individuales.

18. Las expectativas y las conductas  están  relacionadas con la edad cronológica?

Si, ya que los gustos y tu forma de pensar va a cambiando conforme vas creciendo.

19. De acuerdo a la psicología disciplinar ¿cómo establece el desarrollo?

Ésta se interesa tradicionalmente en los niños y no en los adultos porque los niños cambian mucho y a veces en forma muy drástica y rápida.

20. La concepción del tiempo de vida ¿cómo se estructura?

La vida contemplativa (más perteneciente hogaño a la última etapa de la vida) frente a la vida activa (identificada hoy día, quizá, con la adultez), ha sufrido diversos periodos de integración, separación, secularización, negación, demérito o reintegración con ésta a lo largo de la historia, y en las diferentes tradiciones religiosas.

21. ¿Cuál es la finalidad de establecer etapas?

Para las explicaciones teóricas y de la vida practica

22. De acuerdo con la perspectiva del ciclo vital, se establecen tres modelos ¿cuáles son y qué aspectos consideran?

1. Modelo de crisis normativa: Hace referencia a una secuencia definida de cambios

socio-emocionales relacionados con la edad.

2. Modelo de anticipación de los eventos: Presenta los eventos vitales como marcadores del desarrollo, lo que implica que hay mayor variación interindividual; y la normalidad viene determinada por la concordancia con lo previsto.

3. Eventos normativos y no normativos: Este criterio se refiere a los eventos esperados e inesperados, respectivamente, y su carácter depende de la época en que ocurran.

23. De manera general ¿cuál es tu opinión respecto al texto revisado?

Al leerlo se me hizo un poco complicado ya que desconocía el significado de algunas palabras pero cuando las consulté  me pareció una lectura interesante ya que te va  explicando cómo para algunos autores ciertas cosas eran más importantes en el desarrollo como la cultura, el contexto, también habla de las etapas de la vida, del ciclo vital  y de algunas cosas que me parecían conocidas pero al leer el texto ampliaron la información,  misma que aporta a mi formación como alumna normalista.

Fuente complementaria: 
https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/4025/27806_fierro_arias_daniel.pdf